メタ情報
| meta description平均長 | 2.38 |
|---|
| OGPありページ数 | 40 |
|---|
| Twitterカードありページ数 | 40 |
|---|
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 340 |
|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 100.45 |
|---|
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|
| 0 | 214 |
| 1 | 699 |
| 2 | 2230 |
| 3 | 72 |
| 4 | 779 |
| 5 | 24 |
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|
| いろはプロジェクト | 1 |
| プリント | 0.824514 |
| 特別支援教育 | 0.817739 |
| 講義資料 | 0.776413 |
| おすすめアプリ | 0.776413 |
| おすすめサイト | 0.76382 |
| アプリ | 0.715522 |
| ラジオ | 0.71173 |
| 島根県立大学 | 0.690145 |
| 書籍 | 0.645757 |
| WIEE | 0.634067 |
| 大阪大学 | 0.634067 |
| ダッシュニンの朝の会 | 0.630392 |
| プリント教材 | 0.630392 |
| 情報モラル | 0.603877 |
| 教育実習前指導 | 0.567353 |
| 発表資料 | 0.554809 |
| ダッシュニン | 0.554809 |
| KOMA | 0.544902 |
| 後期 | 0.523529 |
| 指導案 | 0.517609 |
| YouTube | 0.517609 |
| 動画教材 | 0.517609 |
| おすすめ書籍 | 0.472794 |
| こんな子いませんか | 0.472794 |
| pdf | 0.472794 |
| 校内初任者向け研修 | 0.471151 |
| 書き方のポイント | 0.471151 |
| 個別の教育支援計画 | 0.471151 |
| 資料 | 0.471151 |
| オンラインセミナー | 0.471151 |
| 特別支援教育ゼミ | 0.418824 |
| 情報モラル教育の実践と工夫 | 0.418824 |
| さる先生のCanvaの教科書 | 0.418824 |
| 脳トレ | 0.418824 |
| Live | 0.418824 |
| 紹介していただきました | 0.418824 |
| １５分講座 | 0.418824 |
| まなぶん | 0.418824 |
| オンライン対談セミナー | 0.418824 |
| デジタル紙芝居 | 0.418824 |
| 教育実習を控える大学生向け講義資料 | 0.408677 |
| Talks主催 | 0.408677 |
| メディアバランス | 0.408677 |
| 校内初任者研修 | 0.408677 |
| Talks | 0.353363 |
| ICT作品コンテスト | 0.353363 |
| 2025年度 | 0.353363 |
| 指導計画 | 0.353363 |
| オンラインワークショップ | 0.353363 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|
| 大阪府立富田林支援学校ICT活用研修資料 | 特別支援教育で使えるiPadアプリ紹介 | 3.927877 | 128 |
| プライベートゾーンを見せない | 触らせない | 3.927877 | 128 |
| What | ダッシュニンの特別支援教材室 | 3.757475 | 80 |
| ダッシュニンの特別支援教材室 | 特別支援教育が特別じゃなくなる日を | 2.850799 | 40 |
| 大阪府立富田林支援学校ICT活用研修資料 | 研修資料 | 2.766761 | 128 |
| ダッシュニンの朝の会 | 特別支援教育 | 2.760197 | 40 |
| プライベートゾーンを見せない | 特別支援教育で使えるiPadアプリ紹介 | 2.716169 | 94 |
| スライド教材 | プライベートゾーンを見せない | 2.660997 | 135 |
| 情報モラル教育の実践と工夫 | 特別支援教育ゼミ | 2.546282 | 16 |
| おすすめ書籍 | さる先生のCanvaの教科書 | 2.435794 | 16 |
| What | 特別支援教育が特別じゃなくなる日を | 2.419412 | 40 |
| 事前学習 | 劇行事 | 2.399293 | 12 |
| 大阪大学 | 講義資料 | 2.359179 | 24 |
| こわいってなんだ | こわいものの正体について考えてみよう | 2.358802 | 12 |
| スライド教材 | 特別支援教育で使えるiPadアプリ紹介 | 2.347127 | 124 |
| ペアレントトレーニング | 支援学校教員 | 2.321105 | 12 |
| 保護者 | 支援学校教員 | 2.321105 | 12 |
| トークセッション | 保護者 | 2.321105 | 12 |
| 好きなこと | 自己紹介と今年の目標 | 2.321105 | 12 |
| 好きなこと | 嫌いなこと | 2.321105 | 12 |
| 今年頑張ること | 嫌いなこと | 2.321105 | 12 |
| ようこそ | ダッシュニンの | 2.321105 | 12 |
| ダッシュニンの | 特別支援教材室へ | 2.321105 | 12 |
| 島根県立大学 | 教育実習前指導 | 2.295072 | 19 |
| Live | YouTube | 2.285596 | 16 |
| ラジオ | 特別支援教育 | 2.215696 | 36 |
| 個別の教育支援計画 | 指導計画 | 2.201616 | 12 |
| 脳トレ | 視覚トレーニング | 2.201616 | 12 |
| まなぶん | ダッシュニン | 2.186488 | 16 |
| オンライン対談セミナー | ダッシュニン | 2.186488 | 16 |
| Talks | 特別支援教育ゼミ | 2.16392 | 12 |
| 脳トレ | 脳トレHAMARU計算ゲームで算数と数学の脳トレ勉強 | 2.16392 | 12 |
| Live | ペアレントトレーニング | 2.16392 | 12 |
| アーカイブ配信 | オンライン対談セミナー | 2.16392 | 12 |
| デジタル紙芝居 | 絵本 | 2.16392 | 12 |
| iPhoneでスクリーンショット | 画面録画を行う方法 | 2.05034 | 8 |
| normal | standard | 2.05034 | 8 |
| メディアバランスを考えるためのワークシート集です | 情報モラルの授業で自分の生活を振り返り | 2.05034 | 8 |
| どんなルールならOK | 必要 | 2.05034 | 8 |
| 君たちはどう生きるか | 漫画 | 2.05034 | 8 |
| スライド教材 | 触らせない | 2.035684 | 113 |
| Talks主催 | オンラインセミナー | 2.013022 | 11 |
| まなぶん | オンライン対談セミナー | 2.006735 | 12 |
| SE主催 | 日本教育工学会SIG | 2.004946 | 8 |
| 校内研修資料 | 自立活動って | 2.004946 | 8 |
| normal | 特別支援教育new | 2.004946 | 8 |
| 図形 | 形の弁別 | 2.004946 | 8 |
| メディアバランスを考えるためのワークシート集です | 構成 | 2.004946 | 8 |
| 広告を調べよう | 買い物シミュレーション | 2.004946 | 8 |
| Teach | 熊本大学教育学部附属特別支援学校 | 2.004946 | 8 |
被リンク情報
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