基本情報
| サイトトップ | https://k-soken.gr.jp |
|---|
HTMLサイズ
| 1ページ平均HTML（バイト） | 99775.9 |
|---|
内部リンク集計
| リンク総数 | 350 |
|---|
外部リンク集計
| リンク総数 | 174 |
|---|
メタ情報
| meta description平均長 | 73.6 |
|---|---|
| OGPありページ数 | 20 |
| Twitterカードありページ数 | 20 |
HTML言語 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| ja | 100.00% |
文字コード 分布
| キー | 割合 |
|---|---|
| utf-8 | 100.00% |
内部リンク分析（Internal）
| ユニーク内部リンク数 | 350 |
|---|---|
| ページあたり内部リンク平均 | 35 |
内部リンク 深さヒストグラム
| キー | 値 |
|---|---|
| 0 | 40 |
| 2 | 348 |
| 3 | 20 |
| 5 | 277 |
| 6 | 15 |
内部リンク 上位URL
キーワード分析（KeywordMap）
ワードクラウド上位
| 語 | 重み |
|---|---|
| 報告書PDF | 1 |
| 中間報告PDF | 0.527778 |
| 最終報告PDF | 0.388889 |
| 192KB | 0.083333 |
| 報告書 | 0.083333 |
| 193KB | 0.055556 |
| を問い直す | 0.055556 |
| 経過報告 | 0.055556 |
| ダイジェスト版PDF | 0.055556 |
| 英文サマリーＰＤＦ | 0.055556 |
| リーフレットPDF | 0.055556 |
| 山口二郎 | 0.055556 |
| 浜矩子 | 0.055556 |
| 竹信三恵子 | 0.055556 |
| 金井利之 | 0.055556 |
| 川内博史 | 0.055556 |
| 木村朗 | 0.055556 |
| 桜井智恵子 | 0.055556 |
| ゆたかな学び | 0.027778 |
| のための社会づくり研究委員会報告書 | 0.027778 |
| 4363KB | 0.027778 |
| ゆたかな学びを拓くために | 0.027778 |
| 主体的 | 0.027778 |
| 対話的で深い学び | 0.027778 |
| 3332KB | 0.027778 |
| 今こそ | 0.027778 |
| ともに生きる | 0.027778 |
| 教育を | 0.027778 |
| インクルーシブ教育 | 0.027778 |
| 2045KB | 0.027778 |
| リスクを管理しようとする社会の危うさを考える | 0.027778 |
| 1361KB | 0.027778 |
| 153KB | 0.027778 |
| 163KB | 0.027778 |
| 経済産業と教育 | 0.027778 |
| 研究委員会報告書 | 0.027778 |
| 1381KB | 0.027778 |
| 教職員の自己規制と多忙化研究委員会報告書 | 0.027778 |
| 2984KB | 0.027778 |
| 貧困と子ども | 0.027778 |
| 学力研究委員会報告書 | 0.027778 |
| 1888KB | 0.027778 |
| 教員の資質能力の向上 | 0.027778 |
| に関する提言 | 0.027778 |
| 707KB | 0.027778 |
| 6352KB | 0.027778 |
| 2698KB | 0.027778 |
| 最終報告書 | 0.027778 |
| 1269KB | 0.027778 |
| 中間報告書 | 0.027778 |
共起語上位
| 語1 | 語2 | スコア | 共起ページ数 |
|---|---|---|---|
| 同意する | 拒否する | 2.794268 | 20 |
| 中間報告PDF | 最終報告PDF | 2.36622 | 52 |
| 川内博史 | 金井利之 | 1.927162 | 8 |
| 川内博史 | 木村朗 | 1.685402 | 7 |
| 木村朗 | 桜井智恵子 | 1.685402 | 7 |
| 153KB | 経過報告 | 1.644752 | 5 |
| 192KB | 193KB | 1.526384 | 4 |
| のための社会づくり研究委員会報告書 | ゆたかな学び | 1.526384 | 4 |
| 2005年12月12日 | 大谷 | 1.526384 | 4 |
| いまでは陰湿になり排除的になっている | これは現憲法に | 1.526384 | 4 |
| １８時３０分 | ２０時３０分 | 1.526384 | 4 |
| 東京メトロ半蔵門線 | 都営新宿線 | 1.526384 | 4 |
| シンポジスト | 金井利之 | 1.488917 | 5 |
| 4363KB | のための社会づくり研究委員会報告書 | 1.44333 | 4 |
| 4363KB | ゆたかな学びを拓くために | 1.44333 | 4 |
| ゆたかな学びを拓くために | 主体的 | 1.44333 | 4 |
| 主体的 | 対話的で深い学び | 1.44333 | 4 |
| 3332KB | 今こそ | 1.44333 | 4 |
| ともに生きる | 今こそ | 1.44333 | 4 |
| ともに生きる | 教育を | 1.44333 | 4 |
| インクルーシブ教育 | 教育を | 1.44333 | 4 |
| 2045KB | リスクを管理しようとする社会の危うさを考える | 1.44333 | 4 |
| 1361KB | リスクを管理しようとする社会の危うさを考える | 1.44333 | 4 |
| 163KB | 経済産業と教育 | 1.44333 | 4 |
| 研究委員会報告書 | 経済産業と教育 | 1.44333 | 4 |
| 1381KB | 研究委員会報告書 | 1.44333 | 4 |
| 1381KB | 教職員の自己規制と多忙化研究委員会報告書 | 1.44333 | 4 |
| 2984KB | 教職員の自己規制と多忙化研究委員会報告書 | 1.44333 | 4 |
| 2984KB | 貧困と子ども | 1.44333 | 4 |
| 学力研究委員会報告書 | 貧困と子ども | 1.44333 | 4 |
| 1888KB | 学力研究委員会報告書 | 1.44333 | 4 |
| 1888KB | 教員の資質能力の向上 | 1.44333 | 4 |
| に関する提言 | 教員の資質能力の向上 | 1.44333 | 4 |
| 707KB | に関する提言 | 1.44333 | 4 |
| 2698KB | 最終報告書 | 1.44333 | 4 |
| 1269KB | 最終報告書 | 1.44333 | 4 |
| 1269KB | 中間報告書 | 1.44333 | 4 |
| 8132KB | 中間報告書 | 1.44333 | 4 |
| 1753KB | 下敷きPDF | 1.44333 | 4 |
| 210KB | 下敷きPDF | 1.44333 | 4 |
| 大谷 | 恭子 | 1.44333 | 4 |
| 弁護士 | 恭子 | 1.44333 | 4 |
| 大谷さんが | 弁護士 | 1.44333 | 4 |
| 大谷さんが | 憲法と私 | 1.44333 | 4 |
| という題で45分ほど話し | 憲法と私 | 1.44333 | 4 |
| その後 | という題で45分ほど話し | 1.44333 | 4 |
| その後 | 質疑 | 1.44333 | 4 |
| 大谷さんは | 質疑 | 1.44333 | 4 |
| 大谷さんは | 日本国憲法9条は海外でも高く評価されており | 1.44333 | 4 |
| かつて中東に行った時もそうした声を聞いた | 日本国憲法9条は海外でも高く評価されており | 1.44333 | 4 |